Педагогика и Психология
Степень
Бакалавр педагогики
Продолжительность
4 года
Пороговый балл для поступления на грант
75
Пороговый балл для поступления на платное отделение
75
ECTS
240
Требуемый уровень английского языка
B1 (Intermediate)
РО 1. Cформировать коммуникативные и профессиональные компетенции и профессионализм преподавателя через междисциплинарную интеграцию в полиязычном образовательном пространстве при условии изучения профессионального языка, в тесной связи со специальными дисциплинами.
РО 2. Применять специализированные методы сбора, анализа, обработки и визуализации данных для решения педагогических и психологических задач с использованием различных методов и технологий обучения для организации учебного процесса по образовательной программе в контексте новой парадигмы образования.
РО 3. Владеть содержанием различных психологических направлений и теорий, знать вклад выдающихся ученых мира и РК в изучение психологии и педагогики; знать о психолого-педагогической помощи в организации педагогического процесса в различных образовательных учреждениях и знать ключевые положения развития человеческого организма в норме и его патологии, социальных и психологических воздействиях на поведение человека, понимать теорию обучения и структуру образовательной деятельности; организацию системной психологической помощи на всех уровнях образовательного процесса.
РО 4. Проявлять творческий, исследовательский подход к педагогической деятельности. Планировать и организовывать проведение педагогического исследования на основе информационного поиска. Оценивать условия эффективности использования современных информационных средств обучения; анализировать результаты сбора и обработки экспериментальных исследований для использования профессиональной деятельности.
РО 5. Обладать знаниями в области гуманитарных дисциплин, способствующих формированию и развитию общекультурной, информационно-аналитической компетенции и межличностно – коммуникативных качеств. Уметь адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях, иметь активную жизненную позицию. Уметь интегрировать знания, относящиеся к социальной реальности личности, в преемственности с педагогической целью. Формировать личность, создающую технологии, способствующие развитию личности.
РО 6. Освоить основные задачи управления и формирования профессиональной компетентности будущего учителя через реализацию всего педагогического процесса и практической деятельности в образовательном учреждении. Развить мировоззрение будущего специалиста и формировать такие ключевые компетенции как умения заменять теоретические знания практическими навыками и развитие их готовности к самостоятельному обучению, новаторской и творческой исследовательской деятельности.
РО 7. Уметь проводить психолого-педагогическую диагностику обучающихся в различных образовательных учреждениях; использовать знания по теории и методике преподавания педагогики и психологии в образовательных учреждениях; применять необходимые нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога; применять на практике основные достижения и методики обучения педагогики и психологии.
РО 8. Уметь составлять профессионально грамотную психологическую характеристику на ребенка (группу детей), обозначить психологическую проблему, выработать пути ее решения; уметь грамотно, свободно и доступно формулировать свои мысли, делать выводы и обобщения; обрабатывать и оценивать результаты научно-исследовательской работы; способность устанавливать эффективные взаимоотношения с педагогическим коллективом, родителями, детьми; активное слушание, установление контакта, заинтересованность в получении обратной связи и адекватное реагирование на нее.
РО 9. Овладеть основами организации обучения студентов по преподаванию теоретических, социальных, педагогических и специальных наук в сочетании с практической педагогической деятельностью. При этом отношения теории и практики рассматриваются как сложная диалектика профессионального образования и применяются основные методы его организации.
РО 10. Уметь анализировать развитие педагогики в 21 веке, личную адаптацию в обучении, понимание механизмов и характера использования цифровых технологий в доступном и эффективном планировании и реализации. Осуществлять образовательную деятельность в контексте электронных и мобильных технологий в педагогическом процессе. Уметь использовать обучающие технологии и сложные системы цифровых возможностей педагогики и психологии.
- педагог-психолог в общеобразовательных школах;
- педагог-психолог в дошкольных образовательных учреждениях;
- преподаватель дисциплин педагогики и психологии в средних и специальных учебных заведениях;
- педагог-психолог в коррекционных учреждениях;
- педагог-психолог в центрах развития детей и молодежи;
- педагог-психолог в специальных учебно-воспитательных учреждениях;
- педагог-психолог в учреждениях по защите прав детей.
Базы практик:
- Общеобразовательная школа №10
- ОФ «Помощи детям и подросткам с синдромом Дауна «КYН БАЛА»
- Школа “Parasat Almaty”
- детский коррекционный центр “Intensive +”
- “Академия педагога” ОО
1 балл:
