Шолу
Конференция туралы
Мәдени көпірлерді құруға арналған 12-ші Халықаралық конференция (ICBCB)
SDU University мекемесі 4-ші ELIPro халықаралық конференциясы мен KIMEP университетімен бірлесіп ұйымдастырылған 12-ші ICBCB халықаралық конференциясының 2026 жылы өтетінін ресми түрде хабарлайды. Конференция 2026 жылғы 15-16 қазан күндері Қазақстан Республикасы Қаскелең және Алматы қалаларында өткізу жоспарлануда. Бірлескен конференцияның негізгі мақсаты – конференция тақырыптары аясында жүргізілген терең әрі жоғары сапалы ғылыми зерттеулердің нәтижелерін талқылау және ғылым жаңалықтары бойынша тәжірибе алмасу, сондай-ақ түрлі салалардағы сарапшылар мен зерттеушілер арасындағы ғылыми ынтымақтастықты нығайту.
Конференцияға қатысуға ғалымдар, жас зерттеушілер, білім беру мекемелерінің жетекшілері және білім беру саласына қатысты сарапшылар мен өз зерттеулерінің нәтижелерімен бөліскісі келетін мамандар шақырылады.
Конференцияға әлемнің әртүрлі елдерінен спикерлер мен мамандардың қатысуы көзделген. Іс-шара барлық қатысушыларға, оның ішінде зерттеудің бастапқы кезеңіндегі жұмыстарды қоса алғанда, ғылыми нәтижелерді ұсыну және талқылау үшін құрылымдалған, қолайлы әрі қолдау үшін академиялық алаң ұсынады.
Біз әлеуетті қатысушыларды өз зерттеулерінің қазіргі әлемдік немесе тарихи, жергілікті немесе жаһандық өзгерістермен байланысы туралы ой қозғауға шақырамыз. Конференцияға қатысушылар білім берудің әртүрлі саласындағы зерттеушілермен байланыс орнату мүмкіндігіне ие болса, спикерлер қолдаушы, сындарлы және академиялық тұрғыдан ауқымды ғылыми ортада кері байланыс ала алады.
ICBCB-ELIPro бірлескен конференциясының барлық секциялары бойынша баяндамалар қабылданады. Ұсынылған баяндамалар аяқталған эмпирикалық зерттеулерден бастап, ерте кезеңдегі немесе ағымдағы жобаларға дейін, сондай-ақ жан-жақты әдебиетке шолу негізінде тұжырымдамалық және теориялық, жаңа тақырыптар мен мәселелерді терең және сыни талдаумен қамтамасыз ететін зерттеулерді қамтиды.
Конференцияның Кеңес беру кеңесі
- Assoc. Prof. Dr.Aniko Vargane, University of Debrecen, Hungary
- Assoc. Prof. Dr. Nora Nemeth, University of Debrecen, Hungary
- Assist. Prof. Dr. Dana Moldabayeva, SDU University, Kazakhstan
- Assist. Prof.Dr. Akmarzhan Nogaibayeva, SDU Univesrity, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Zhangyl Abilbek, SDU University, Kazakhstan
- Jim McKineley, University College London, UK
- Prof.Dr. Dandai Yskakuly, SDU University, Kazakhstan
- Prof.Dr. Gulmira Madieva, Al-farabi Kazakh National University, Kazakhstan
- Prof.Dr. Nuri Balta, University of International Business
- Prof.Dr. William Fierman, Indiana State University, USA
- Prof.Dr. Wu Xing Fing, Yili Normal University, China
- Assoc.Prof.Dr. Gulnar Kasymova, SDU University, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Alan Weber, Weill Cornell Medical College, Qatar
- Assoc.Prof.Dr. Aigul Sadvakasova, Academy of Public Administration under the President of RK, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Gülperi Adilova, International Ataturk-Alatoo University, Kyrgyzstan
- Assoc.Prof.Dr. Birsel Karakoç, Uppsala University, Germany
- Assoc.Prof.Dr. Georgeta Rată, BUASVM University, Romania
- Assoc.Prof.Dr. Kamsiah Abdullah, University Brunei, Brunei
- Assoc.Prof.Dr. Leila Mirzoyeva,SDU University, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Liljana Markovic, University of Belgrade, Serbia
- Assoc.Prof.Dr. Maira Zholshayeva, SDU University, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Michaela Mudure, Babes-Bolyai University, Cluj, Romania
- Assoc.Prof.Dr. Seth Agbo, Lakehead University, Canada
- Assoc.Prof.Dr. Yehia Mohammad, UAE University, UAE
- Assoc.Prof.Dr. Juldyz Smagulova, KIMEP, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Kurmangazy Sadykbekov, SDU University, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Khafiza Ordabekova, SDU University, Kazakhstan
- Assoc.Prof.Dr. Duishonkul Shamatov, Nazarbayev University
- Assist.Prof.Dr. Francis Troyan, Ohio State University, USA
- Assist.Prof.Dr. Davronzhon Gaipov, SDU University, Kazakhstan
- Assist.Prof.Dr. Nataša Bakič-Mirič, SDU University, Kazakhstan
- Dr. Samat Maksut, SDU University, Kazakhstan
- Zhainagul Duisebekova, SDU University, Kazakhstan
- Cherkassov Dmitriy, SDU University, Kazakhstan
- Samat Smakov, Bilim Innovation Lyceum
- Kymbat Smakova, SDU University, Kazakhstan
- Kumis Zhayikbay, SDU University, Kazakhstan
- Dr. Saya Baisultanova, SDU University, Kazakhstan
- Prof. Bayan Kerimbekova, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Saule Tulepova, SDU Univesrity, Kazakhstan
- Assist. Prof. Elif Ozdemir, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. PhD, Yakup Doganay, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Bereke Zhumakayeva, SDU University, Kazakhstan
- Prof.Shattygul Yerkhozhina, SDU University, Kazakhstan
- Assist. Prof. Gaziza Otarbayeva, SDU Univesity, Kazakhstan
- Assist. Prof. Gulzhaina Nurmanova, SDU University, Kazakhstan
- Prof. Kurmangazy Sadykbekova, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Bakhyt Sydykhanov, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Bota Zhumakayeva, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Dzhanbulat Kayinbaev, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Halit Yilmaz, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Gulmira Bekenova, SDU University, Kazakhstan
- Assist. Prof. Azatzhan Baitekov, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Aigul Dauletkulova, SDU University, Kazakhstan
- Assist. Prof. Dinara Yertargynkyzy, SDU University, Kazakhstan
- Assist. Prof. Gulmira Myshbayeva, SDU University, Kazakhstan
- Assist. Prof. Lyaila Iskakova, SDU University, Kazakhstan
- Assoc. Prof. Kurmangazy Bagasharov, SDU University, Kazakhstan
- General Coordinators:
Assistant Professor, Dr Maksat Kalybek (maksat.kalybek@sdu.edu.kz)
Professor Juldyz Smagulova (juldyz@kimep.kz) KIMEP
Assistant Professor, Dr Dana Moldabayeva (dana.moldabayeva@sdu.edu.kz)
Assistant Professor, Dr Aidos Myrzabek (aidos.myrzabek@sdu.edu.kz) - Track Leaders:
Madina Suleimen (madina.suleimen@sdu.edu.kz)
Bayan Kerimbekova (bayan.kerimbekova@sdu.edu.kz)
Azat Kali (azat.kali@sdu.edu.kz)
Leila Mirzoyeva (Leila.mirzoyeva@sdu.edu.kz)
Madina Ashirimbetova (madina.ashirimbetova@sdu.edu.kz)
UmarAdam Ibrahim (umaradam.ibrahim@sdu.edu.kz)
Aigul Dauletkulova (aigul.dauletkulova@sdu.edu.kz)
Nurdaulet Shynarbek (nurdaulet.shynarbek@sdu.edu.kz)
Kymbat Smakova (kymbat.smakova@sdu.edu.kz)
Bakytzhan Kazangapov (bakytzhan.kazangapov@sdu.edu.kz)
CMT Acknowledgement: The Microsoft CMT service was used for managing the peer-reviewing process for this conference. This service was provided for free by Microsoft and they bore all expenses, including costs for Azure cloud services as well as for software development and support.
The Faculty of Education and Humanities of SDU University in Qaskelen (Kazakhstan) is pleased to host the 9th International Conference Building Cultural Bridges (ICBCB) which will take place on September 24-25, 2020 in Qaskelen. The ICBCB Conference aims to bring together researchers, practitioners, and educators with interests in education at all levels from around the world. The theme of the ICBCB 2020 conference, “Global Trends and Values in Education” is designed to attract the research communities to promote connections between theory and practice and explore different perspectives on the application of research findings into practice.
The overarching theme of this annual conference reflects important trends and issues on values in education, and invites papers that investigate the various areas of education in the following streams:
КОНФЕРЕНЦИЯ СЕКЦИЯЛАРЫ
Бұл сала білім беру мекемелерінде теңдік пен қолжетімділікті қамтамасыз етудегі цифрлық технологиялардың рөлін қарастырады. Біз цифрлық құралдардың, платформалардың және педагогикалық инновациялардың әртүрлі қажеттіліктері бар білімалушыларға қалай қолдау көрсете алатынын, оның білім алуға кедергілерді азайту мүмкіндіктері мен инклюзивті оқу ортасын қалыптастыру деңгейлері жайлы зерттелген мақала авторларын шақырамыз. Сонымен қатар эмпирикалық зерттеулерден, тұжырымдамалық талдаулардан немесе технологиялық тәсілдердің инклюзивті білім беруге қосатын үлесін көрсететін практикалық мысалдардан тұратын мақалалар қабылданады.
Заманауи зерттеулер жаһандық өзара байланыстың негізінде тілдік тәжірибелердегі, әдеби өрнектердегі және тарихи түсіндірудегі маңызды өзгерістерді айқындайды. Бұл сала сол тілдік өзгерістерді, мәдениетаралық әдеби үрдістерді, трансұлттық және цифрлық ортадағы тарихи баяндауларды қайта контекстеуге талдауды құптайды. Зерттеулер жаһандық мобильділіктің, технологиялық прогрестің және мәдениетаралық өзара әрекеттесудің сипаттарын, мәдени өндірісті және ұжымдық естелікті қалай қалыптастыратынын зерттей алады. Осы үздіксіз өзгерістерге айқындық беретін әртүрлі әдіснамалық және теориялық тәсілдерді көрсететін жұмыстар ынталандырылады.
Қолданбалы лингвистика саласындағы жаңа зерттеулер тілді үйренуге, оқытуға, бағалауға және саясатқа инновациялық тәсілдерді ұсынады. Бұл салада тілді меңгеру, көптілділік, корпустық зерттеулер, нақты мақсаттарға арналған тіл және тілдік білім берудегі цифрлық құралдарды интеграциялау сияқты қазіргі теориялық, әдіснамалық және технологиялық дамулар атап өтіледі. Қолданбалы лингвистикадағы дамып келе жатқан тәжірибелер мен инновациялар туралы эмпирикалық деректерді, тұжырымдамалық талдауды немесе пәнаралық көзқарастарды қамтитын мақалалар қабылданады.
Жасанды интеллект пен цифрлық технологиялар саласындағы жетістіктер бүкіл әлемде STEM білім беру мен оқыту тәжірибесін өзгертуде. Бұл бөлімде жасанды интеллектпен жұмыс істейтін құралдардың, цифрлық платформалардың және инновациялық педагогикалық тәсілдердің оқуды қалай жақсартатыны, мәселелерді шешуге қалай көмектесетіні және пәнаралық ынтымақтастықты қалай қолдайтыны қарастырылады. Сонымен қатар жасанды интеллектпен жұмыс істеудің артықшылықтарымен қатар қауіп-қатері туралы қарастырылуы мүмкін. Зерттеулер оқу бағдарламасын әзірлеуге, бейімделгіш оқыту жүйелеріне, виртуалды зертханаларға және STEM пәндерінде студенттердің қатысуын, қолжетімділігін және оқу нәтижелерін арттыру үшін технологияны пайдаланатын басқа да тиімді әдістерге бағытталуы мүмкін. Жасанды интеллектті қолдана отырып, білім беру инновацияларын көрсететін эмпирикалық зерттеулер, теориялық талдау және практикалық кейс-стадилер ерекше құпталады.
Бұл саладағы зерттеулер STEM білім беру мен инновацияның тұрақты даму мен экологиялық жауапкершіліктің тәжірибелерді ілгерілетудегі рөліне бағытталған. Мақала тақырыптарына жасыл технологиялар, жаңартылатын энергия, экологиялық инженерия, климаттың өзгеруі туралы білім беру және тұрақтылық қағидаттарын STEM оқу бағдарламаларына енгізу кіреді. Мақалаларда студенттерді жаһандық экологиялық мәселелерді шешуге және тұрақты болашақты ілгерілетуге дайындайтын педагогикалық стратегиялар, пәнаралық жобалар және технологиялық шешімдер қарастырылуы мүмкін. STEM мен тұрақтылық арасындағы байланысты көрсететін эмпирикалық зерттеулер, кейс-стадилер және теориялық көзқарастар қолдау табады.
Бұл саладағы зерттеулер STEM білім берудегі халықаралық тәсілдерді, саясатты және бірлескен бастамаларды зерттейді. Онда жаһандық үрдістер, трансшекаралық серіктестіктер және білім беру саясаты оқу бағдарламасын әзірлеуді, оқыту тәжірибесін және оқушылардың оқу нәтижелерін қалай қалыптастыратыны зерттеледі. Тақырыптарға салыстырмалы саясатты зерттеу, халықаралық STEM ынтымақтастығы, мұғалімдердің кәсіби дамуы және STEM білім берудегі теңдікті, инклюзияны және инновацияны ілгерілету стратегиялары кіруі мүмкін. STEM білім берудегі жаһандық көзқарастар мен серіктестіктерді көрсететін эмпирикалық деректерді, теориялық түсініктерді немесе кейс-стадилерді қамтитын мақалалар қабылданады.
Мінез-құлық және құндылықтарды тәрбиелеу әлеуметтік келісімді нығайтуда, мәдениетаралық түсіністікті және этикалық дамуды жетілдіруде маңызды рөл атқарады. Бұл салада педагогикалық тәсілдер, оқу бағдарламасын әзірлеу және әртүрлі мәдени ортадан шыққан білімалушыларда эмпатияны, құрметті және этикалық ойлауды дамытатын жобалар қарастырылады. Үлестерге эмпирикалық зерттеулер, теориялық талдау немесе құндылықтарға негізделген білім берудің мәдениетаралық диалогты, жауапты азаматтықты және жаһандық ойлайтын жеке тұлғалардың дамуын қалай қолдайтынын көрсететін кейс-стадилер кіруі мүмкін.
Бұл бағыт Қазақстандағы көптілді білім беру кеңістігінде қазақ тілінің тарихи қалыптасуы мен оның рөлінің эволюциясына арналған. Аталған секцияда қазақ тілінің мәртебесін, қызметтерін және педагогикалық тұрғыдан орнығуын әртүрлі тарихи кезеңдерде айқындаған тіл саясаты, социолингвистикалық үдерістер және білім беру реформаларына қатысты зерттеулер қабылданады. Зерттеулерде тарихи даму жолдары, саясаттағы өзгерістер, оқу бағдарламаларындағы трансформациялау, сондай-ақ білім беру саласында қазақ тілінің орыс тілімен және басқа да тілдермен өзара әрекеттестігі қарастырылады. Ұсынылатын жұмыстар эмпирикалық зерттеулерді, тарихи талдауларды немесе көптілді контексте қазақ тілінің дамуын тереңірек түсінуге бағытталған теориялық тұжырымдамаларды қамтиды.
Бұл бағыт білім беру үдерісінде көптілді сәйкестіліктің қалай қалыптасатынын, келісілетінін және көрініс табатынын қарастырады. Секция аясында көптілділікке қатысты білім алушылардың, оқытушылардың және білім беру ұйымдарының ұстанымдарын талдайтын зерттеулер, соның ішінде тілдік және мәдени шекаралар аясында тиесілілік, агенттілік және сәйкестілікті қалыптастыру мәселелерін қамтитын жұмыстар қабылданады. Ұсынылатын баяндамаларда сыныптағы тәжірибелер, жеке өмірлік тәжірибелер, идеологиялық ұстанымдар, сондай-ақ әртүрлі әлеуметтік-саяси контекстерде білім берудің көптілді субъективтілікті қалыптастырудағы рөлі қарастырылады.
Бұл бағыт білім беру жүйелеріндегі көптілділікке және тілдердің иерархиялық түрде орналасуына байланысты саясат деңгейіндегі қиындықтары қарастырады. Секция аясында тіл саясатының білімге қолжетімділікке, теңдік пен инклюзияға қалай әсер ететінін, сондай-ақ саясаттық тетіктер арқылы билік қатынастарының қалай қайта өндірілетіні немесе сынға алынатынын сыни тұрғыда талдайтын зерттеулер қабылданады. Ұсынылатын жұмыстарда саясатты жобалау және іске асыру үдерістері, білім берудегі тілдік жоспарлау, сондай-ақ тілдік иерархиялардың білім алушыларға, оқытушыларға және қауымдастықтарға тигізетін салдары қарастырылады.
Бұл бағыт ғаламданған білім беру контекстінде көпорталықты тілдерді оқыту мен үйретуге арналған. Секция аясында әртүрлі ұлттық және аймақтық контекстілердегі вариацияларды, нормаларды және стандарттарды қарастыратын, сондай-ақ олардың педагогикаға, бағалауға және мұғалім даярлауға әсерін зерттейтін жұмыстар қабылданады. Ұсынылатын зерттеулерде оқу жоспарлары мен сыныптар бір тіл ішіндегі тілдік әртүрлілікті қалай қарастыратыны, сондай-ақ тілдің заңдылығы мен легитимділігі туралы түсініктердің ғаламдық мобильдік пен коммуникация арқылы қалай қайта қалыптасатыны зерттеледі.
Бұл бағыт қазіргі тіл білімінде сандық және онлайн орталардың рөлін қарастырады. Секция көптілді контексте онлайн оқыту мен үйрету тәжірибесін, сандық педагогиканы және технология арқылы жүзеге асырылатын өзара әрекеттестікті зерттейтін жұмыстарды қабылдайды. Ұсынылатын зерттеулерде виртуалды оқу кеңістіктерінде қолжетімділік, қатысу, бағалау және сәйкестілік мәселелерінің мүмкіндіктері мен қиындықтары, сондай-ақ цифрландырудың тіл біліміне жалпы әсері қарастырылады.
ӨТІНІМ ЕРЕЖЕЛЕРІ:
SDU жоғарыда көрсетілген тақырыптар бойынша тезистерді қабылдай отырып, Scopus-та танылған және индекстелген жоғары сапалы конференция өткізу көзделеді. Бұл SDU ұжымының түпнұсқалыққа, тереңдікке, сенімділікке және зерттеудің үздіктігіне деген міндеттемесін көрсетеді. ICBCB 2026-да жариялану үшін кем дегенде бір автор немесе олардың уәкілетті өкілі конференцияға қабылданған тезис ұсынуы керек. Конференцияға тіркелу ақысы қайтарылмайтыны ескертіледі. (Конференцияға ұсынылған тезистер ICBCB 2026 конференциясының веб-сайтында қолжетімді болады).
Тезистер қазақ, ағылшын немесе орыс тілдерінде ұсынылуы мүмкін. Баяндамашылар панельдік талқылаулар кезінде өздері қалаған тілде (қазақ, ағылшын немесе орыс) сөйлей алса да, барлық презентация слайдтары ағылшын тілінде болуы керек. Барлық ұсынылған мақалалар ICBCB баспа кеңесінің, ELIPro шолу кеңесінің және басқа серіктес шолу кеңестерінің келесі критерийлерге негізделген мұқият шолуынан өтеді:
- ICBCB және ELIPro конференциясына қатыстылығы – Ұсынылған жұмыс ICBCB және ELIPro тақырыптарына, сондай-ақ конференцияның жалпы тақырыбына қаншалықты қатысты?
- Анықтама – Бұл жұмыс қандай мәселені немесе құбылысты қарастырады?
- Зерттеу/тұжырымдамалық алшақтық – бұл жұмыс/жоба неліктен маңызды, инновациялық немесе бар жұмыстан өзгеше?
- Тәсіл – Зерттеу, жұмыстың негізінде жатқан тұжырымдама немесе мәселе қалай зерттелді (мысалы, теориялық негіз, аналитикалық тәсіл, эмпирикалық дизайн)?
- Нәтижелер мен қорытындылар – Не табылды, анықталды немесе тұжырымдалды және ол қолданыстағы зерттеулерге, тәжірибеге немесе саясатқа қалай үлес қосады?
Ескертпелер:
– Конференцияның жүргізу тілдері: ағылшын, қазақ және орыс тілдері.
– Авторлар өз зерттеулерін 20 минут + сұрақтар мен жауаптар үшін 5 минут бойы ұсынады.
– Авторлардан конференцияға тіркелгеннен кейін Microsoft Conference Management Toolkits (CMT) порталы арқылы 250–300 сөзден тұратын кеңейтілген тезистерді тапсыру сұралады. Мерзімнен кейін тапсырылған кеңейтілген тезистер ҚАБЫЛДАНБАЙДЫ.
– Авторлар өз жұмыстарының дәлдігі мен сенімділігі үшін толық жауапты.
– Барлық ұсынылған тезистер конференция комитеті қабылдағанға дейін екі жақты соқыр сараптама процесі арқылы бағаланады.
– Автор тезис ұсыну арқылы өзінің авторлық құқығын мойындайды және ICBCB – 2026-ға береді.
– Конференция материалдары, соның ішінде реферат кітабы және электронды конференция материалдары «ICBCB: Сандық дәуірдегі білім берудің болашағы және трансформациялық оқыту» деген атаумен жарияланады және “https://sdu.edu.kz/en/icbcb-2026/” веб-сайтында қолжетімді болады.
Толық ақпаратты “https://sdu.edu.kz/en/icbcb-2026/” және “https://elipro.net/” веб-сайттарынан алуға болады.
SPEAKERS
PRAMOD K. SAH
Pramod K. Sah is a postdoctoral researcher currently working as a Postdoctoral Research Associate at the Werklund School of Education, University of Calgary. He completed his PhD in Language and Literacy Education at the University of British Columbia, where he was a Sessional Lecturer and a recipient of the Killam Doctoral Scholarship as a Killam Laureate. After finishing his doctoral studies, he worked briefly as a Postdoctoral Research Associate at the Open University in the United Kingdom. He also held a short postdoctoral position as a research associate with the British Council London prior to his current appointment. Before entering academia, he taught English and other subjects in elementary and secondary schools in Nepal for approximately five years, gaining extensive experience across K-12 educational settings. His research centres on language policy, ideology, multilingual and translingual practices, epistemic injustice, and ethnic and racialised discourses within English‑Medium Instruction in both K-12 and higher education. Among his current projects is a study funded by the British Council through the British Council London, which explores the intersection of gender and English-medium education in low- and middle-income countries, with empirical attention to Nepal and Nigeria. Another strand of his work examines how newcomer students in Canada construct, renegotiate, resist, and perform their intersectional identities—across language, race, ethnicity, culture, and religion—while learning English in Canadian school contexts. He is also invested in teacher education research, particularly the role of teacher agency and linguistic and cultural responsiveness in teacher preparation policies and training frameworks.
SENDER DOVCHIN
Professor Sender Dovchin is a Senior Principal Research Fellow and an Australian Research Council Fellow. Her ARC DECRA project focuses on empowering vulnerable youth in Australia by combatting linguistic racism. The project aims to investigate how culturally and linguistically diverse young Australians experience discrimination in their daily lives because of how they speak (https://rms.arc.gov.au/RMS/Report/Download/Report/a3f6be6e-33f7-4fb5-98a6-7526aaa184cf/183). Previosuly, she was an Associate Professor at the Centre for Language Research, The University of Aizu, Japan. She has also been awarded Young Scientist (Kakenhi) by the Japan Society for the Promotion of Science. She completed her PhD and MA degrees in language education at the University of Technology, Sydney, Australia. A/Prof Dovchin is an Editor-in-Chief of the Australian Review of Applied Linguistics. She was identified as “Top Researcher in the field of Language & Linguistics” under The Humanities, Arts & Literature of The Australian’s 2021 Research Magazine and Top 250 Researchers in Australia in 2021. Her research pragmatically contributes to the second language education of young generation living in the peripheries, providing a pedagogical view to accommodate the multiple co-existences of linguistic diversity in a globalized world. She has authored articles in top-tier international peer-reviewed journals, such as Applied Linguistics, Journal of Sociolinguistics, System, TESOL Quarterly, International Journal of Multilingualism, World Englishes, Asian Englishes, English Today, International Journal Bilingualism and Bilingual Education, International Journal of Multilingual Research, Journal of Multicultural Discourses, International Journal Bilingualism, Ethnicities, Multilingua, Linguistics and Education, among others. She has authored six books with international publishers such as Routledge, Springer, Palgrave Macmillan and Multilingual Matters. Dr Dovchin has had notable research funding success, including four external international and national research grants as the lead and co-investigator.
The most influential speakers
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Congue nisi vitae suscipit tellus.
МАҢЫЗДЫ КҮНДЕР
-
Баяндамалардың тезистерін қабылдау 2026 жылғы 15 қаңтар
-
Tезистерді тапсырудың соңғы мерзімі 2026 жылғы 15 сәуір
-
Нәтижелер туралы хабарлау 2026 жылғы 20 маусым
-
Спикерлерді тіркеу 2026 жылғы 15 маусым - 15 қыркүйек
-
Жалпы тіркеу 2026 жылғы 15 маусым - 1 қазан
-
Конференция бағдарламасы 2026 жылғы 20 қыркүйек
-
Конференцияның қорытынды бағдарламасы 2026 жылғы 30 қыркүйек
-
Конференция сессиялары 2026 жылғы 15-16 қазан
CONFERENCE PROGRAM
We know how valuable your time is, so we scheduled the entire event around mingling and socializing.
venue
The 12th INTERNATIONAL CONFERENCE BUILDING CULTURAL BRIDGES (ICBCB) – SDU University.
SDU University (SDU) is a private higher education institution (HEI) in the Eurasian country of Kazakhstan. It is situated in the mountainous town of Kaskelen, 20km from Almaty city centre. The University was founded in 1996 following a joint venture between Turkey and Kazakhstan, and was named after the president of Turkey who also inaugurated SDU together with his Kazakh counterpart, Nursultan Nazarbayev.
Almaty region, Karasay area 040900, Kaskelen city, Abylai khan street, 1/1
accommodation
About the Accommodation
Guest House serves to international staff and visiting professors.
The Guest House is equipped for 35 people:
- including two suit rooms
- coffee lounge
- two meeting rooms
- free Wi-Fi
Guest House residents can use Student House facilities as well.
Ipsum suspendisse ultrices gravida dictum fusce ut placerat orci nulla.
Single
152$
Group
Up to 4 people
130$
Large Team
5+ people
1 ұпай:
