В рамках этого направления рассматривается роль цифровых технологий в обеспечении равенства и доступности в образовательных учреждениях. Принимаются исследования в сфере цифровых инструментов, платформ и педагогических инноваций, которые могут поддерживать обучающихся с различными потребностями, снижать различного рода барьеры и способствовать созданию инклюзивной учебной среды. В рамках данной секции будут представлены эмпирические исследования, результаты концептуального анализа или практические примеры, демонстрирующих цифровые технологии в инклюзивном образовании.

Современные исследования выявляют существенные трансформации в языке, литературе и истории, обусловленные глобальными взаимосвязями. В рамках данной секции будет представлен анализ трансформаций в сфере языка, межкультурных тенденций в области литературы и реконтекстуализации исторических нарративов в транснациональной и цифровой среде, т.е исследования того, как глобальная мобильность, технологический прогресс и межкультурные взаимодействия формируют идентичность, национальную культуру и коллективную память. Планируется освещение разнообразных методологических и теоретических подходов к данным проблемам и динамики их развития.

Новые исследования в области прикладной лингвистики представляют инновационные подходы к изучению и преподаванию языков, проблемам оценивания и языковой политике. В рамках данной секции планируется освещение теоретических, методологических и технологических разработок, включая усвоение языка, многоязычие, корпусные исследования, язык для специальных целей и интеграцию цифровых инструментов в языковое образование. На секции будут представлены доклады, содержащие эмпирические данные, концептуальный анализ или междисциплинарный подход к инновациям в прикладной лингвистике.

Достижения в области искусственного интеллекта и цифровых технологий трансформируют обучение STEM и практику преподавания во всем мире. В рамках этой секции рассматривается, как инструменты на основе ИИ, цифровые платформы и инновационные педагогические подходы улучшают обучение, способствуют решению проблем и поддерживают междисциплинарное сотрудничество. Исследования могут быть сосредоточены на разработке учебных программ, адаптивных системах обучения, виртуальных лабораториях и других методиках, использующих технологии для повышения вовлеченности обучающихся, доступности обучения и достижении результатов обучения в STEM-дисциплинах. Особенно приветствуются эмпирические исследования, теоретический анализ и практические тематические исследования, демонстрирующие образовательные инновации с использованием ИИ.

Исследования в этой области сосредоточены на роли STEM-образования и инноваций в содействии устойчивому развитию и разрешению экологических проблем. Темы докладов включают зеленые технологии, возобновляемую энергию, экологическую инженерию, образование в области изменения климата и интеграцию принципов устойчивого развития в учебные программы STEM. Работы могут касаться педагогических стратегий, междисциплинарных проектов и технологических решений, которые готовят учащихся к решению глобальных экологических проблем и содействуют устойчивому будущему. Приветствуются эмпирические исследования, анализ конкретных случаев и теоретические перспективы, подчеркивающие взаимосвязь STEM и устойчивого развития.

Исследования в этой области рассматривают международные подходы, политику и инициативы по сотрудничеству в STEM-образовании с акцентом на изучение того, как глобальные тенденции, трансграничное партнерство и образовательная политика формируют разработку учебных программ, педагогическую практику и результаты обучения учащихся. Тематика включает сравнительные исследования образовательной политики, международного сотрудничества в области STEM, а также в таких сферах, как профессиональное развитие учителей и стратегии содействия равенству, инклюзивности и инновациям в STEM-образовании. Приветствуются доклады, содержащие эмпирические данные, теоретические выводы или тематические исследования, освещающие глобальные перспективы и партнерство в STEM-образовании.

Воспитание характера и ценностей играет ключевую роль в укреплении социальной сплоченности, способствуя межкультурному взаимопониманию и этическому развитию. В этой секции планируется рассмотрение педагогических подходов, разработка учебных программ и проектов, которые развивают эмпатию, уважение и нравственное мышление у обучающихся из разных культурных слоев. Работы могут представлять эмпирические исследования, теоретический анализ или тематические исследования, демонстрирующие, как воспитание, основанное на ценностях, поддерживает межкультурный диалог, формирует гражданственность и способствует развитию глобально мыслящих личностей

Данное направление посвящено историческому становлению казахского языка и эволюции его роли в полиязычном образовательном пространстве Казахстана. В рамках секции особое внимание будет уделяться исследованиям, рассматривающим языковую политику, социолингвистические процессы и образовательные реформы, которые определили статус, функции и позицию казахского языка как языка обучения, преподавания и профессиональной/научной коммуникации  в различные исторические периоды. В работах могут быть представлены анализ исторических траектории развития, изменения языковой политики, трансформация учебных программ, а также взаимодействие казахского языка с русским и другими языками в сфере образования. К рассмотрению принимаются эмпирические исследования, работы, содержащие исторический анализ, а также  концептуальные исследования, направленные на более глубокое понимание развития казахского языка в полиязычном контексте.

Данная секция посвящена изучению процессов формирования, осмысления и реализации полиязычной и поликультурной идентичности в образовательном контексте. В рамках данной секции основное внимание будет сосредоточено на исследованиях, посвящённых анализу и интерпретации взглядов обучающихся, преподавателей и образовательных организаций в целом на полиязычие, включая аспекты принадлежности, агентности, а также процессы формирования языковой и культурной идентичности. В представляемых исследованиях могут рассматриваться проблемы полиязычия как в образовательной среде, так и в повседневной коммуникации, идеологические установки, а также роль образования в формировании полиязычия в различных социально-политических контекстах.

Данная секция посвящена рассмотрению проблем на уровне политики, связанных с полиязычием и иерархическим позиционированием языков в образовательных системах. В рамках секции принимаются исследования, в которых критически анализируется как  языковая политика влияет на обеспечение равного доступа к образованию и инклюзивного образования, а также способы их формирования в рамках политических и нормативных механизмов. Представленные работы могут быть посвящены разработке и реализации языковой политики, планированию функционирования языков в сфере образования, а также языковых иерархий для обучающихся, преподавателей и сообществ.

Данная секция посвящена вопросам преподавания и изучения плюрицентрических языков в глобализированном образовательном контексте. В рамках секции к участию принмаются исследования, рассматривающие языковую вариативность, нормы и стандарты в различных национальных и региональных контекстах, а также исследуется их влияние на педагогику, оценивание и подготовку преподавателей. Предлагаемые исследования будут посвящены тому, как учебные программы и классы учитывают языковое разнообразие внутри языка, и как представления о легитимности языка и его праве собственности перестраиваются в условиях глобальной мобильности и коммуникации.

В данной секции рассматривается роль цифровой и онлайн среды в современном языковом образовании. Принимаются работы, исследующие опыт онлайн-обучения и преподавания, использование цифровые педагогических инструментов, а также формы взаимодействия, опосредованные технологиями в полиязычных образовательных контекстах. В представляемых исследованиях могут рассматриваться возможности и проблемы, связанные с доступом, вовлечённостью, оцениванием и формированием идентичности в виртуальных образовательных пространствах, а также более широкое влияние цифровизации на языковое образование.